Voici le résultat d’un travail de plus d’un an ! Le résultat : 95 pages clé en main pour mener la séquence.

Je ne vais pas m’en cacher, Rascal est mon auteur préféré ! Pour pas mal de raisons : j’aime la qualité de son écriture, le mot juste qu’il trouve toujours, ses histoires faussement naïves et vraiment profondes. Et surtout le fait que ses textes proposent un double niveau de compréhension, pour peu qu’on prenne le temps de le chercher.

L’ensemble de la séquence fait 15 séances, mais toutes ne sont pas indispensables pour aller au bout du projet.

Concernant les livres à posséder et à avoir en classe, je vous en conseille 3 : Ami-Ami, Le voyage d’Oregon et Moun. Ils sont édités chez L’école des Loisirs et existent dans la collection Pastel, à 5.60€. Les autres, hormis Petit Lapin Rouge, sont de toute façon épuisés et introuvables.

Comme objectifs à atteindre en menant cette séquence, j’ai essayé d’amener les élèves à :

–       Utiliser un réseau autour de l’auteur pour que les textes s’éclairent les uns les autres

–       Découvrir l’univers de l’auteur

–   Se confronter à des textes résistants et proliférants

–       Comprendre les non-dits d’une histoire en s’appuyant sur les connaissances acquises sur l’auteur

–       Rentrer dans la symbolique de certains éléments récurrents chez l’auteur (les saisons comme cycle de la vie, le feu qui détruit et purifie, l’eau qui purifie, le voyage géographique et initiatique)

–       Comprendre le rôle de l’épigraphe chez Rascal comme un indice de compréhension des non-dits de l’histoire.

 La séquence est elle même divisée en 3 parties.

La première est une sorte de « mise en bouche » permettant de découvrir Rascal, qui va permettre à l’élève de se rendre compte que sous ses airs d’histoires parfois un peu niaises, il faut creuser pour trouver le vrai sens. Dans cette première partie, je propose l’étude de Petit Lapin Rouge (telle qu’elle est proposée par Catherine Tauveron dans Lire la littérature à l’école), Ami-ami (je me suis bien appuyé sur le dossier trouvé ici) et Le voyage d’Oregon (là, je ne dois rien à personne 😛 )

La seconde partie permet d’apporter quelques titres en plus au réseau. On découvre Moun, Pied d’Or et La nuit du grand méchant loup aux élèves (1 séance pour chaque album).

Enfin, la dernière partie est la plus intéressante : c’est celle qui va permettre de lever la compréhension de 2e niveau en mettant en relation les différents albums, qui vont venir s’éclairer les uns les autres. Cela permet de comprendre la symbolique de certains éléments (les saisons, l’eau, le feu, le voyage, les masques, la naissance, l’horizon) en les comparant dans les différentes histoires (de nouveau, ce travail est repris dans l’ouvrage de Catherine Tauveron, que l’on peut aussi consulter ICI).

Enfin, en guise d’évaluation (formative ou sommative, à vous de voir), une dernière séance sur La route du vent est proposé.

Le plan de la séquence et le tableau synthèse complété

La séquence 1 : Découverte de l’auteur

La séquence 2 : apport de nouveaux textes

La séquence 3 : les enjeux du réseau intra-textuel

Pour ceux qui ne connaissent pas ces albums, une rapide description de chaque :

Petit Lapin rouge : des airs de conte détourné dans les premières pages, jusqu’à la rencontre avec le vrai Petit Chaperon rouge. Une fin ouverte absolument « délicieuse » !

Ami-ami : l’histoire d’une amitié improbable et impossible entre un lapin borné et un loup au grand coeur (vraiment ?). Tout l’intérêt de cet album réside dans l’incertitude permanente concernant les réelles intentions du loup (« Je t’aime comme tu es »- Comme tuer ? ). D’ailleurs, la fin de l’histoire se cache dans le titre, vous l’avez trouvée ? Un album dans lequel le rôle des illustrations est primordial !

Le voyage d’Oregon : mon coup de coeur littéraire ! C’est déjà celui que j’avais présenté au CRPE (il y a presque 10 ans, pffff !). L’histoire, sous forme d’une quête

spirituelle, d’un clown nain, mal dans sa peau, sans se l’avouer, qui va traverser les Etats-Unis d’est en ouest à la demande d’un ours. Ok, sur le papier, c’est étrange… Mais encore une fois, la beauté des mots, la poésie, les références (Rimbaud, Van Gogh, Kerouac), les illustrations, les couleurs et leur signification montrent que Rascal produit des histoires entre les lignes desquelles il faut chercher la vraie signification de l’histoire (d’ailleurs, les épigraphes présents dans la plupart de ses livres nous en montrent le chemin).

Moun : cet album est inspiré de l’histoire de Sophie, l’illustratrice et la femme de Rascal. L’histoire d’une fillette née en Asie pendant la guerre, et dont les parents n’ont d’autre choix que de se séparer pour espérer sa survie. Elle est confiée à l’océan et grandira de l’autre côté de l’horizon.

Pied d’Or : un cochon tirelire décide de quitter la chambre dans laquelle il a toujours vécu pour aller découvrir le monde. En partant, il rencontre une poupée cachée, cassée, sale. Il la lave, la rhabille et l’emmène avec lui. Une histoire qui nous promet un voyage mais celui-ci ne nous sera pas conté.

La nuit du grand méchant loup : des jouets, lassés d’être délaissés par leur propriétaire qui préfère à présent les livres, décident de quitter la maison pour partir à l’aventure. Ils rencontreront des personnages de contes, et se rendront compte que le monde est plein de danger !

La route du vent : encore une histoire qui parait très simple à la première lecture, mais le texte est résistant. En trame de fond, l’histoire de trois animaux qui vivent en haut d’un mur, au milieu d’un désert. Un jour le vent ne leur apporte plus son lot de graines, et la sécheresse les pousse à quitter leur mur pour gagner la ville. Passé ces éléments narratifs, c’est en fait un texte sur les différents âges de la vie. 

Fanchon : Un texte très résistant, que les élèves ne comprendront d’abord pas du tout, mais qui viendra être éclairé par les autres textes étudiés. L’histoire d’une petite fille trop sage, qui à force de vouloir faire plaisir, en oublie de s’épanouir. Elle se fera violence pour grandir.

Pour ceux qui apprécient cet auteur, voici quelques liens qui permettent d’en savoir un peu plus sur lui : ICI, ICI,  ICI ou encore ICI et LÀ.