Cette fois-ci, je vous propose d’aborder la perspective, c’est à dire la perception ou la représentation d’une impression de profondeur.

Qu’y a-t-il à savoir, à connaître sur la perspective ? Les artistes ont commencé à la maîtriser à partir de 1450, au cours de la Renaissance. Celui que l’on considère comme son inventeur est un peintre-géomètre-mathématicien italien, Piero Della Francesca.

Avant lui, les artistes donnaient une impression de perspective sans pour autant que le rendu soit satisfaisant.

Fresque de la vie de Saint François d’Assise, 1296	Essai de perspective – La présentation au temple, Gentile da Fabriano – 1423	La Cène, Léonard de Vinci – 1494 -1498

La perspective géométrique est déterminée par 3 éléments :

– une ligne d’horizon :  c’est à ce niveau que se portent les yeux du peintre (ou du photographe)

– des lignes de fuite : elles représentent la continuité des droites qui sont parallèles dans la réalité mais qui, sur une image, se rejoignent au point de fuite

– le point de fuite : c’est un point sur la ligne d’horizon où toutes les droites parallèles se rejoignent.

Il existe d’autres moyens de représenter la profondeur de la scène. Dans cette séance, je citerai :

– la composition en deux plans distincts et indépendants, séparés par un mur

– la perspective atmosphérique : plus c’est loin, plus c’est bleu :

– Plus c’est loin, plus c’est petit :

 

Comme situation de départ, on propose à chacun de réaliser un croquis avec des éléments donnés, plus ou moins éloignés. On compare les productions, en essayant de déterminer pour lesquelles l’impression d’éloignement est la plus significative, et pour quelles raisons.

On observera ensuite des tableaux montrant différentes techniques pour représenter l’éloignement des différents plans, en les analysant. On cherchera le point de fuite sur certaines images, et pour finir, les élèves devront redessiner la Chambre à Arles, de Van Gogh, en créant des lignes de fuite.

 

La trace écrite en format modifiable (Publisher)

La trace écrite à compléter :

Cliquez sur le tableau pour l’agrandir avant de la projeter ou de l’enregistrer.

 

Portrait d’un vieillard et d’un jeune enfant, Ghirlandaio – 1490

Voyageur contemplant une mer de nuages , Caspar David Friedrich (1817-1818)

Les chasseurs dans la neige, Peter Bruegel l’ancien – 1566

Allée de Middleharnis, Meindert Hobbema – 1689

Grand canal de Venise, Canalleto – 1738

La chambre à Arles, Vincent Van Gogh – 1888

Galerie de colonnes du Palazzo Spada, Fransceco Boromini, 1652-1653

Lors de la séance suivante, afin de réactiver les connaissances (ou lors d’une évaluation), on demandera aux élèves réinvestir les découvertes faites lors de la séance précédente (perspective atmosphérique, ligne de fuite, point de fuite, horizon). Patrick Straub nous propose David sacré roi par Samuel, de Claude le Lorrain.

  

Puis un travail en atelier est proposé pour réaliser des oeuvres en perspective (paysage, plongée, contre-plongée)

Quelques réalisations d’élèves de CM1 et CM2 :