A l’heure où chacun regarde, boucle, (entame) ses programmations, je remonte deux séquences, l’une de littérature, l’autre de production d’écrit qui se mêlent et se complètent autour de ce genre littéraire. Elles vous occuperont bien une période. Vous m’excuserez la mise en page moins soignée qu’habituellement ?

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En littérature,je vous propose un dossier complet de 46 pages dans lesquels vous trouverez :

– une partie théorique afin de rappeler les caractéristiques du genre, trouvée sur un site de circo

– le plan de la séquence

– une proposition de réseau de livres à mettre à disposition des élèves lors de cette période

– les traces écrites comprenant les éléments découverts et à retenir (et oui, même en littérature !)

– les fiches de prep et les documents élèves

Vous reconnaîtrez certaines pages de Projet Lecteur, de Accès Editions, dans ce dossier.

En production d’écrit, le chantier d’écriture a pour objectif de produire une nouvelle fantastique.

La plupart de ces séances sont différenciées en 3 groupes de niveaux.

Le parcours d’écriture va permettre de

– lancer le projet en définissant le cadre, imaginer les personnages, les lieux, le phénomène surnaturel, ses causes et comment l’arrêter

– Créer une grille d’écriture, et lancer le 1e jet

– Introduire un réservoir de mots permettant d’enrichir sa propre production

– Transformer un récit vraisemblable en récit fantastique OU produire un texte fantastique à partir d’une illustration issue Des mystères de Harris Burdick, de Chris Van Alsburg (l’auteur de Jumanji, un spécialiste du fantastique pour enfants). Cette séance a notamment pour objectif d’apporter un peu de merveilleux-fantastique dans des production qui souvent s’orientent trop vers l’épouvante.

– Introduire un avertissement qui sera transgressé avant l’apparition du premier signe de surnaturel

– lecture critique de productions afin de donner des pistes d’améliorations

– Production du 2e jet puis de la version finale.